Наступил новый этап в жизни наших героев. Начало нового учебного года – не лучший ли повод отправиться в школу? В школе можно узнать много всего интересного и неинтересного, полезного и бесполезного, впереди целых 4 учебных года. Сперва же стоит хорошенько разобраться, как устроен мир, в котором живут че. Для этого заглянем к нашим ученикам на урок геотории. И уж поверьте, лучшего рассказчика, чем учитель геотории нам просто не сыскать.

До начала урока осталось всего несколько минут и в классе как обычно происходит хаотичное движение учеников с характерными звуками, инфразвуками, ультразвуками и гиперзвуками. Пролетающие над головами бумажные самолеты бомбят девчонок, напрасно прячущихся под партами. Прыгающие в проходах лягушки. Уплетающая свой необъятный бутерброд толстушка с третьей парты. И чехарда, любимая игра маленьких че. Кажется, еще несколько минут этого хаоса, и школа рухнет как от землетрясения. Но этого, конечно же, не произойдет, как не происходит уже много лет существования школы. А произойдет маленькое чудо. Еле уловимый скрип двери выключит все звуки, спрячет в баночку лягушек, отправит самолеты в ангар, рассадит по местам учеников, сдует с третьей парты последнюю крошку без вести пропавшего бутерброда, и к учительскому столу бесшумно проплывет учитель геотории – профессор Олаф Чельберман.

И он проплыл. Слегка сгорбившись, приладил к правому глазу, какой-то странный предмет, напоминающий то ли компас, то ли пенсне и длинными худыми пальцами отрывисто щелкнул по звонку.

- Здравствуйте, дети! – не глядя в класс, приветствовал учеников профессор, - сегодня наша первая встреча и начнём мы её с устройства нашего мира.

Удивительно, что дети, еще минуту назад с шумом носившиеся по классу, теперь сидели, как прикованные к своим стульям и внимательно слушали рассказ учителя. То ли худощавая фигура вселяла трепет в маленьких че, то ли тихий чарующий голос их загипнотизировал, трудно сказать.

- Одни ученные утверждают, что наш мир как две капли воды похож на плетущиеся лианы, другие говорят, что он имеет в миллиарды раз увеличенную структуру какого-то неведомого кристалла. А может быть мы просто живём в коробке, стоящей на чердаке какого-то исполинского бога. До сих пор единого мнения нет. И мы пока не можем посмотреть на весь наш мир со стороны. Изучены только отдельные части вселенной, – нащупывая правой рукой закатившуюся за книгу указку, начал свой рассказ профессор.

И продолжил:

- Одна из версий происхождения мира такова: очень давно существовала огромная планета с загадочным именем Светило. Она светила, согревала и давала жизнь существам, живущим на соседних планетах. По неизвестным причинам, на этой планете произошел мощный взрыв, и Светило распалось на множество маленьких кусочков. Постепенно эти маленькие осколки начали остывать и вокруг них в атмосфере стали формироваться плотные образования определенной геометрической формы. Это наши материки. Они парят в воздушном пространстве, имеющем форму куба. Наш мир – это гигантский куб. Кубомир. Острова-материки кружат вокруг единого центра, словно танцуют свой удивительный хоровод, но никогда не покидают границы невидимого куба.

- Но мы с вами живем не просто в кубе, мы живём в сердце самого куба, - учитель плавно описал окружность вокруг центрального материка на висящей рядом карте, - в самом сердце! Поэтому наш материк имеет такое красивое название - Кубальма, душа и сердце Кубомира.

- Чуть северней центра Кубальмы расположена наша прекрасная столица - Кубана. С западной стороны с нами граничат Рогантина, Венец-у-Эла, Клумбия, над которыми сверкает россыпь чудесных островов Чефаринос и благоухающая республика Чеш. Южные грани облюбовали: Месивка и чуть правей Бузилия. На северо-востоке от Бузилии - дурно пахнущий Гнуzленд. Материк Маринару залип на самом юге куба. А ещё Урюк-Вай, Пара-Вай-Вай, Саловздор, Эховздор и Хватэ-Мало как огромные надувные плоты дружно парят в воздушном пространстве удивительного Кубомира. А где-то далеко, или высоко на севере молчаливо дремлет полюсовый континет с архипелагом островов Ларктико. Подробнее об этих странах вы узнаете на наших следующих уроках, - продолжал рассказ Олаф Чельберман, переворачивая неизвестно для чего страницы лежащей на столе книги.

Учитель листал страницы книги. Ученики, разинув рты, слушали рассказ. За окном плыли облака-сладкая вата. Время тяжёлым ледоколом двигалось вперёд. Скоро вырастут эти малыши, будут страдать, грустить и радоваться тоже.

- И возникает у вас резонный вопрос, - продолжил как бы невзначай учитель, - а почему, собственно, че? Почему жители Месивки – месивканцы, жители Гнуzленда – гнуzы, Рогантины – рогантинцы? А мы, жители Кубальмы – че? Это очень старая и очень романтическая история. В каком-то веке до нашей эры, нашей эры или ещё какой-то эры, искал себе невесту очень могущественный в то время принц. И занесла его нелёгкая в наши края. И что? Очарован он был, как нашей красавицей принцессой, так и красотами здешними. Ходил он повсюду и восхищённо восклицал, воздевая руки к небу: «Че амор! Че амор!» Что на языке этого туземского принца означало «Это любовь! Это любовь!» Вот и прилипло к нам с тех пор название «че». А мы и не против. Че так че. С историей не поспоришь.

Несмотря на полное отсутствие эмоций в повествовании, оно не казалось скучным и монотонным. Ровный голос профессора и шелест загадочных страниц книги, не имеющей никакого отношения к теме урока, казалось, очаровали детей. Их взгляды были прикованы к расположенной на стене карте. Глядя на пожелтевшую от времени бумагу, ученики отчетливо видели живой и пёстрый мир. Цветущая Клумбия, перенаселенные города Месивки, чудаковатые домики Бузилии и заснеженные горы страны Эховздор с вечно блуждающим в них эхом. Всё представлялось таким реальным и живым, что, если бы в классе был мощный телескоп, они бы смогли отчетливо разглядеть Кубальму, найти свой любимый город и даже увидеть самих себя, сидящих за партами. Но телескопа не было. А на карте продолжали плыть облака, в воздухе порхали птицы, блестели волны тёплых морей, журчал тихий ручеек истории Кубомира.

- Теория хаотического происхождения вызывает массу сомнений, неужели так органично устроенный мир мог возникнуть случайно, без вмешательства какого-то великого разума. Споры ученых продолжаются уже долгие годы. В любом случае мы имеем то, что имеем. А на сегодня урок окончен, до новых встреч, друзья, – закончил учитель. И уже не так резко, как в начале урока, а плавно и легко щелкнул кончиками пальцев по звонку. Всё на карте замерло и ожило за партами. В воздух взвились первые эскадрильи бумажных истребителей, и регулятор громкости шума постепенно пополз вверх.